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我校举行省级课题“人工智能与教学融合创新实践研究”开题论证会

文章(zhang)来(lai)源: 发布时间:2021年07月(yue)12日 点(dian)击数: 次 字体:

我校举行省级课(ke)题“人工智能与教学融(rong)合(he)创新(xin)实践研究”开题论证会(hui)

7月11日,2021年度福建省电教(jiao)馆立(li)项(xiang)课题(ti)《人工智能与教(jiao)学融合创新(xin)实(shi)践(jian)研究》(立(li)项(xiang)号(hao):KT21023)开题(ti)论证会(hui)在我校1号(hao)会(hui)议室举行。

本次会(hui)议由课(ke)(ke)题负(fu)责人姚跃林校长主(zhu)持,全体(ti)课(ke)(ke)题组成员参加了开题活动(dong)。课(ke)(ke)题组还邀(yao)请了中国自动(dong)化学(xue)会(hui)理(li)事、厦门大学(xue)航空(kong)航天学(xue)院博士生导师刘暾东教(jiao)授,闽南(nan)师范大学(xue)计(ji)算机(ji)学(xue)院王(wang)育齐教(jiao)授,正高(gao)级教(jiao)师、漳(zhang)州市教(jiao)科院特聘教(jiao)研(yan)(yan)员李志源老师作为专家(jia),出席并指导课(ke)(ke)题研(yan)(yan)究。课(ke)(ke)题的企业参与方漳(zhang)州爱果冻信息科技有限(xian)公司(si)CEO冷栋先生及相关(guan)负(fu)责人也共同参与了本次研(yan)(yan)讨论(lun)证(zheng)活动(dong)。

本课题旨(zhi)在通过(guo)采集学(xue)生(sheng)学(xue)习或(huo)实践练习的过(guo)程数据,运(yun)用智能技术和管(guan)理手段,为教师改(gai)进教学(xue)方法、学(xue)生(sheng)提(ti)(ti)高学(xue)习能力(li)、学(xue)校精细化管(guan)理等方面提(ti)(ti)供数据和决(jue)策支撑(cheng),实现学(xue)校整(zheng)体办学(xue)水平逐步提(ti)(ti)升(sheng)。

在姚跃(yue)林(lin)校(xiao)(xiao)长介绍完课(ke)题(ti)(ti)选题(ti)(ti)背景(jing)、研(yan)(yan)究(jiu)目标后,冷(leng)栋先(xian)生(sheng)代表课(ke)题(ti)(ti)校(xiao)(xiao)企合作企业方(fang)对研(yan)(yan)究(jiu)内容作了(le)详细报告,重点介绍智(zhi)能(neng)自习(xi)(xi)室——智(zhi)能(neng)课(ke)后服务、人(ren)工智(zhi)能(neng)素质教(jiao)育以及AI对教(jiao)育影响(xiang)的(de)(de)全面研(yan)(yan)究(jiu),并(bing)分析(xi)这三项内容的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)方(fang)向、研(yan)(yan)究(jiu)计划和(he)研(yan)(yan)究(jiu)进展。冷(leng)栋先(xian)生(sheng)表示,基于大数据与(yu)人(ren)工智(zhi)能(neng)等技术(shu)(shu)框架,课(ke)题(ti)(ti)组希望通过充分利用(yong)大数据、行为(wei)分析(xi)、语音识别(bie)、人(ren)脸识别(bie)、图像识别(bie)、系统控(kong)制等技术(shu)(shu),实现智(zhi)能(neng)化自习(xi)(xi)、智(zhi)能(neng)化无人(ren)监考(kao),对学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)日常学(xue)(xue)习(xi)(xi)和(he)考(kao)试行为(wei)进行智(zhi)能(neng)分析(xi),从(cong)而降低教(jiao)学(xue)(xue)成本,提高教(jiao)师教(jiao)学(xue)(xue)效率。

随后,课(ke)(ke)题秘书邱(qiu)云老(lao)师介绍(shao)了课(ke)(ke)题的研(yan)究(jiu)目标、研(yan)究(jiu)方法(fa)、研(yan)究(jiu)步(bu)骤、研(yan)究(jiu)进(jin)度、组(zu)织(zhi)分工和预(yu)期(qi)成果(guo)等。邱(qiu)老(lao)师表(biao)示,希望能(neng)通过两年的校企合作(zuo)研(yan)究(jiu),摸(mo)索(suo)出人工智(zhi)(zhi)能(neng)对(dui)学(xue)生课(ke)(ke)后学(xue)习质量(liang)改(gai)进(jin)和课(ke)(ke)堂教学(xue)质量(liang)改(gai)进(jin)的若干策略(lve),并研(yan)发(fa)出能(neng)促进(jin)教学(xue)的智(zhi)(zhi)能(neng)教学(xue)服务平台。

之后,专家组分(fen)别从各自专业的角(jiao)度,对课题的研究规划和内(nei)容提出了建设性的建议和意见。

刘(liu)暾东教(jiao)授(shou)长期(qi)从事人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)相关的(de)研(yan)究(jiu),肯定了课(ke)题组使用大数据和人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)相结合进(jin)行(xing)数据统计分析的(de)可行(xing)性(xing),介绍了其他优秀学校如(ru)深圳中(zhong)学和西(xi)工(gong)(gong)大附中(zhong)在(zai)利(li)用人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)促进(jin)教(jiao)学方面所做(zuo)的(de)尝试,鼓励(li)课(ke)题组成员走出去(qu),在(zai)学习借鉴他人(ren)研(yan)究(jiu)成果的(de)基础上,抓住重(zhong)点的(de)一两个内容如(ru)智(zhi)能(neng)自习室——智(zhi)能(neng)课(ke)后服务进(jin)行(xing)深入挖(wa)掘研(yan)究(jiu)。

 李(li)志(zhi)源(yuan)老师具备丰富的(de)(de)(de)一(yi)(yi)线教学和研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)经验。他对(dui)课(ke)题(ti)组(zu)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)提出了三点建(jian)(jian)议(yi):一(yi)(yi)是建(jian)(jian)议(yi)课(ke)题(ti)组(zu)缩小研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)范围,精(jing)准研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)重(zhong)点内容,如对(dui)于课(ke)后(hou)作(zuo)(zuo)业的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu),可以不用全(quan)(quan)科铺开,选择数学和英(ying)语按照(zhao)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)体(ti)系(xi)架构进(jin)行(xing)尝试研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu),等待成(cheng)熟后(hou)再全(quan)(quan)科铺开;二(er)是建(jian)(jian)议(yi)课(ke)题(ti)组(zu)对(dui)学生(sheng)作(zuo)(zuo)业进(jin)行(xing)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu),将作(zuo)(zuo)业的(de)(de)(de)趣味性(xing)(xing)和成(cheng)就(jiu)感融(rong)合起(qi)来,利用作(zuo)(zuo)业提升学生(sheng)思维的(de)(de)(de)扩散(san)性(xing)(xing)和聚合性(xing)(xing);三是建(jian)(jian)议(yi)课(ke)题(ti)组(zu)在研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)利用人工(gong)智能促(cu)进(jin)体(ti)育和美育教学的(de)(de)(de)过程中,注意融(rong)合个体(ti)差异性(xing)(xing)和全(quan)(quan)体(ti)普(pu)适性(xing)(xing)。

王育齐教授充分肯定了课题(ti)(ti)的(de)实际意(yi)义,指出课题(ti)(ti)选(xuan)题(ti)(ti)紧跟(gen)时(shi)代发(fa)展趋势,结合厦大(da)附中学校实际,面向厦大(da)附中学生,研究方法(fa)可行,预期(qi)成果可达成。

最(zui)后,姚跃林校(xiao)长真(zhen)诚感谢各(ge)位专家能为课(ke)题(ti)研究提(ti)供(gong)精准(zhun)指导(dao),希望(wang)课(ke)题(ti)组成(cheng)员结合(he)专家组所提(ti)出的建议,力求创新,校(xiao)企(qi)深度合(he)作(zuo),认(ren)真(zhen)推(tui)进(jin)课(ke)题(ti)研究,让课(ke)题(ti)产生(sheng)实实在(zai)在(zai)的成(cheng)果,通过(guo)该课(ke)题(ti)研究更好地改进(jin)教(jiao)学并提(ti)升学校(xiao)教(jiao)育信息(xi)化水平。

(教(jiao)研室(shi) 供(gong)稿(gao))

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